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语文教学怎样体现语言和思维训练的核心作用

来源:嘉鱼一中 发表日期: 2014/2/11 20:01:48

    “语言——思维”型教育区别于“文字——语言”型教育的一个基本特征,`A5/^(-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --r)vXuO就是在整个语文教学中要以语言和思维训练为核心,v*j*G`3-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --I^Ez^?=t实行语言训练和思维训练的密切结合。}R=?CeN$-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --qSST|y\~3

C&Xh!1m+n$-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --CcJxu(

      我们知道,ps uxo@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Iiy)*r语文是人们交流思想的工具,$h#%1o`X-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --2vqWG5g是学习和生活的工具,;9 ,("-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --^=yo(+它具有工具性;而说出的话,!Xnu! -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --`E Ir&z 写出的文章,fM7izoMU-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --*fN4?&7""又总要反映一定的思想,C#K8qiI-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --#\`[ht 它又具有思想性。W`;9*NYP?/-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --#q,bMoJ工具性和思想性是语文学科所反映出的两种基本属性。/x/kKE~smL-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --=s:nK 5 T

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      但是,|` |bD=xp-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --&=sE*?3如果我们从更深层的本质来看,Y=5~Blf-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --qCIq 6d?就会发现,~HHC,3\\A-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --KwZp ZhI d语文学科之所以能够反映出工具性和思想性,|%o7 @d(-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --hx ,是因为语文包含着语言和思维这两个更核心的因素,g4jwVXOk.-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --=Oz|q8&pK是这两个核心因素相互作用的结果。n:a-gs[X:-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --vFrQ`$#}?语文为什么能充当交流思想的工具?就是因为它一靠语言,){DY&-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --z)5.3A ]二靠思维。&i W2g-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!'E rW$$d无论是说给别人听,KjJ6E9,;-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --n;'e:JDSFF或是听别人说,7=-xv3R-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --PpGU$z无论是写文章给别人读,+I*n hu8-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --KD{I9rc`或是读别人写的文章,jR`_mG *-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- =Pl u0I2都是既要靠语言,C+&V|#7-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --r`NRqHy=(又要靠思维。{h_=|nXQ]-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!(Yw= e就是说," m.&b Q4-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --?ZY{jy2h_语文是靠着语言和思维这两个核心因素及其相互作用,ci=nMg/o\%-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --s{iH %I)~才有了听说读写的思想交流过程,|*Tzv1 -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!e,v57%VH}才表现出了它的工具性。?KMc?']&e-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --/d'5ebit)语文为什么又能表现出思想性?也是因为它一靠语言,zB#j*?=l-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- LEZ0!P85V二靠思维。^8V.mZ)/B-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- !IF6*%M人们说出的话,6ysn60#%-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --VBBYVN写出的文章,c1O $"=+?-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --G9UZ8QH都是一种思想的表达。cyBUjz1Q=-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --tpE%=EPO2而这种思想是靠语言和思维的共同作用才产生的。CWVJQge-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --r,$?vqzl 当一个人在生活实践中遇到了某个问题,)-L_m+V%Q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --0,gCAmlz他就会在头脑中针对这个问题以语言为工具对已有的知识经验进行思维加工,g7y:z`:-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --$Ed~`_KD=[最后形成一种认识,AG,MP !Bb-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --DCnz#alm这就是思想。~k?E-!u@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --v+ =,G)+可见,J*aCe,I3-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --8l / Ripn离开了语言和思维,U37KLF7Cl-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --RLDPj?0也就不可能形成思想,Cud%o?Fk{*-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --94=ijk语文也就不会具有思想性。i (AUp-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --EpN3A6uq f由此,g 5oL)rJ$-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --)*3}o$~:y我们可以这样认为:工具性和思想性是语文学科的两种基本属性,]hZ'LP"n9g-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --v9u XTmB但它们又是通过语言和思维这两个核心因素的相互作用才表现出来的;因此,` Z87\"l-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- 9?;y^语文学科更深层的本质或根本属性,lTY+IZ?r-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --M,N!% hT是语言和思维相互作用的辩证统一。OG0tq\ImZ-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --hzHL

b-`(bT6m-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --)=m [?R

      我们了解了语文学科的这一根本属性,(ZQ{'dK?_-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --$N v'5=G#也就明确了语言和思维训练在整个语文教学中的地位。 !?=[mGJ-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --BHk==e`8在语文教学中,GQ$KH]mf-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --p8pWt需要对学生进行的训练是多方面的, Vwk? N"-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --D:Z$"/人们过去把最基本的训练归纳为听、说、读、写四个方面。U}c})^L5-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --c][ )6^4听说读写既然是人们以语文为工具进行思想交流的四种基本过程,W27X_*aK-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --j=ybgoD.也是语言能力表现的四个基本方面。"!xGvK4-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --BV+o'/tl听说读写的能力提高了,pR7_UD?O-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --yd%qTqox整体的语文能力也就提高了。*.?NoXx"-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --(0lon"~但是,M' x4Hu-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --b +}#V5我们还应该更深一层地思考,rby}*.X/@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --B\Ul^iq 听说读写这四种能力又是由什么决定的?是语言能力和思维能力。UDvXar%#R-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --#ifY97)6无论听说,YvV2\J;,-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Tp1yY,c还是读写,'K| Kg-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --aG% &F它所表现出的还只是一种外在的能力,(SZcYI0H-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --? |J 而决定这四种外在能力的内在的、核心的东西是学生实际的语言能力和思维能力。"b=Nqz=3-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --=+g+*%EO*认识了这一点,0fTYsa;5C^-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --GAh9wDL)我们在语文教学中就不能单纯地就听说读写去训练听说读写的能力, 6%,"v-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --ik6\mfR=i而应该重视语言和思维的训练;同时,rbV_KJ-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --n kBP0E 也不能把听说读写的训练和语言思维的训练看成是同一层面的东西,Uu*JIeLO-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] ---yUeCo而应该以语言和思维训练为核心,#??&Z-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --J$E PN去带动听说读写的训练。&?D?dI/-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- QLMP/nO+

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      那么,Zpmv0w]2{-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --+v=juV jq在语文教学中应该怎样来体现语言和思维训练的核心作用呢?

iP)'kaT0RC-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --{Bo=T( 

      我认为,[l'rx] }-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --c_:Ch在语文教学中要体现语言和思维训练的核心作用,e-oREMl`*-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --_gWzus_@(主要应该处理好以下几种基本关系:

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    1处理好语言和思维训练同听说读写之间的关系。{(=B(,F-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --QfN% ~n

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      如上所述,c?eddfqS-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --G K[T(EA听说读写是人们进行思想交流的四种基本过程。aplQO-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --($q"=zM~它从现象上看,jl?r!je-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!q]z8VD6c是凭借语言的一种交流,-UeThuk3-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --k0]xyX BC而实际上语言承载着思维的信息,9_fzzB=-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --m SMS]}%X是语言和思维在共同起着作用。X6_30Zd -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --aO^?/u^@而听说读写又是语言和思维共同作用下的外在表现形式,WNf s=jb,-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --*&o8m2noDY离开听说读写,2X&8g@8-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --~@^,j语言和思维便失去了得以外化并与他人进行思想交流的条件,xx\3MY~,-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Eo[p[uJJ它只能永远保留在自己的头脑中。rJpLL'?X_-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --7i]ypb.

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    正因为听说读写和语言思维存在着这种相互依存的关系,MRTq+aM2y]-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --7h?3?\_}`所以在实际的教学中就应该将语言和思维的训练同听说读写密切地结合在一起。$'%mDHZ#D-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --X[Mvms要做到二者的结合,$X:Hx2GS-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --dg.:c5-s2我们又必须注意以下两点:

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      一要注意在听说读写的过程中必须突出语言和思维的训练。7 vAqD-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --d01Uo$1\a\

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      在实际教学中,w~^tJU } $-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --yV ?UR2X往往有这样两种不正确的认识:一是认为只要让学生多听多说多读多写,SRJ*+aJA@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --M? ^f:$听说读写能力自然便会提高。7cm$.vD-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --#WEmoo{i事实证明,;5B}k5r(-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --&za/c如果忽视了听说读写过程中语言和思维的训练,nwmVui*p-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --)*""g_]}去一味强调学生多听多说多读多写,e`QwQ1@! -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --~lO*P+a%则必然事倍功半,s.w/N-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --v:$Z$- ="不能收到好的效果。;lyfyc.-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --_X{}sv61ES比如阅读,xt?GZ6:_t-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --C|Hdp9即使每篇课文学生都可以背出来, a & @+-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --td@9=iMu但生吞活剥,~1(-I^4%Q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --}=Yi"ql?[不求甚解, vc8@ ".h-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --*|\Ri1既不懂得文章的语言好在什么地方,Q|#1),^-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --="isaj又不懂得作者是如何思考问题的,0Y|TAo-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- 0R r .7n学生仍然不会学到什么东西, 8ZOVL|-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --_T{j$Hme~形不成什么能力。C? Y qAJ-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --) k/O# to二是认为既然语言和思维与听说读写有着密切的关系,]!E_z ZC-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --l|9V那么抓好听说读写也就自然而然地提高了语言和思维的能力。 :8e.jfye-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --G?JOgelJp这种认识也是不对的。qqeD)Iuhh2-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --*x/bY[语言和思维能力的提高是要靠听说读写,"fZ B-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --B+?Ws^sk64但只有在听说读写过程中有意识地强化语言训练和思维训练,7rO {{PMzA-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --S@`FUJ9 语言和思维能力才能提高。eSx ={ b@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --[Ga{]Q`比如写作,xgZY =DZ-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!TDm9^Qd如果不在语言和思维方面提出要求, {5[_-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --*NGj/N=Iy学生当然也要思考,W)n^ed K-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --X?bKZk=5也要用语言来表达,@j\s?"?O-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Ps yxb但毕竟是不自觉的,MAf Ugs?a-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --U]]k+_bh盲目的,z?R6:9P)6-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --/5:z\f66?他的进步也必定是缓慢的。("ypT$2&-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Q=tT=x因此,E3+J3a-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --CM|JE=ZQl我们必须克服以上两种不正确的认识,5G)2!mqvT-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --?yK=":+在听说读写过程中有意识地突出语言和思维的训练。ea0)~:oH-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --$dx,:GR4这就需要我们在每次的听说读写活动中都必须在语言和思维两个方面提出明确的训练目的和要求,gXlE?A-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Wp4k 提出具体的训练方法和措施,q;ra=C.-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Um5GIY .通过听说读写活动使学生的语言和思维都得到很好的训练。XCwIU-K5-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --?Rp~27vW=

r==|$ V&-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --/&{c*4nJ

      二要注意语言和思维的训练必须结合听说读写活动来进行。PEr~t5#Q'-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --g1_IiDv1E

T8}vl?#x'l-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --0K9%YG3!

      我们说要以语言和思维训练为核心,'\d9k8A-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --.,$;u并不意味着去孤立地搞语言和思维的训练,g5a1~= 8-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --FQwQ)'q=s而必须将语言和思维的训练紧密结合到听说读写活动的过程中。qf*m(6t-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --yo68?@TK在80年代一些地方曾出现过把思维训练与听说读写割裂开来,=tE^hAg\-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Xaewb"%oO孤立地去搞所谓思维训练的倾向,MnQ|;ux]-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --5zcph;Hf这种做法是违背语文课思维训练规律的。c[$3T{+-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --?eC`~6VR如果把语言和思维的训练与听说读写搞成两张皮,3o0[?==i-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --glnn7}\e5}非但语言和思维的训练会流于形式,8f_wjWV?-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --^lKpx而且听说读写也不会收到好的效果。]lLOY!N-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --+9ML:k:m在听说读写的过程中要突出语言和思维的训练,HN%|(:r=[-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --+|Y^ r 而语言和思维的训练又必须贯穿于听说读写的过程中,&aii sdx-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --25|OELk这才是正确的认识。|vo;TE@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Z1p1=\m7

[J?}cc*-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --96w'w@7o#M

    2处理好语言和思维训练同知识经验的积累和非智力因素发展的关系。[d V)FC-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --FM75`cey@X

t(J`Ex 9-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --z`kNt HIk

      首先说说知识经验对语言和思维发展的重要性。b) Qb-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --BCF$i6VTW有人误认为强调开发智力、发展思维便可以忽视知识经验的学习和积累,J .iJ ]0-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --D~d+?=.SYc这是不对的。Vo M;!3-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --eLxF##W3p知识经验是思维的材料,QV:o4}3-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --@ #wx6?思维即是对知识经验的认识加工。d9vg)Qt/-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --x';5ah'A_试想,z;*?[:T-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --a6VO9Z如果学生写作文,NE{?f/[7-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --\?rb*bd/I头脑空空,GXw ,*%I4-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --"?2;Jh m既没有感性的生活经验,Emi4-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --K?hYYvc也没有理性的知识材料,Qd M -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --&=Y8RZZM凭借什么来思维呢?正因为知识经验对思维起着重要的作用,q/^$pk5-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --*G@/Qz|W所以我们既不能只重视知识的传授而忽视思维的训练,a_RuPJ9n-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- ~l fC(X#也不能脱离知识经验而孤立地去搞思维训练。(mS{aWv-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --CA=#; tj88正确的认识是,KqD?0E1-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --^t_Tlx1i.只有重视学生知识经验的学习和积累,OrqU;('SR-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --+kBrUMM*才能从丰富思维材料上为思维发展创造必要的条件,Zm^G0|s;N-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --?0^c\pp这才是真正体现语言和思维的核心作用。 L. te A\-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --A/mK.*c为此,*oZBTPa-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --z,IF9M在教学中一要让学生养成平时勤于观察、留意生活的习惯,SjzbtYr-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --p*4ix*注意积累感性的经验。g%!M6)_EV-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --V )4 yNw同时,4HLw7x -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --=eq@5 \要让学生在观察中勤于动脑,R=q,Kz` JF-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --6xL 8学会分析事物,'tz{;HpaJp-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --/4W; g并能用准确的语言把所见所闻表达出来。2IBTznxgNr-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Xx:yL}&这样,6;?t*@-OH|-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --J{z'学生的感性经验丰富了,"(zp99M-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --sP]~_z语言和思维也得到了训练。iZD,zhXO(-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --A]B"0sw6pT二是要让学生养成自觉阅读的习惯。 rod[+q{bQ-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Yko 6TP5v~注意积累知识性的材料。;YvR\@o? -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --pz?BZft# 目前学生阅读量不足是个大问题,!&cCS'Yu-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --304P@x0ko这是造成学生文章思路狭窄、空洞乏味的一个重要原因。O^D$-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --mn8Ea 2 要让学生有东西可写, _`j9C+M-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --EpHj_j&Ty有内容可思考,JM; .f]Q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --#`R?必须重视扩大阅读量。vN2 /8(S-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --[[;L5R:?同观察的要求一样,[x=7/dcw#-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --u=7# ?q5也要让学生在阅读中勤于动脑,7=$?Lbt{*-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --o\E4Hb'T3多加思考,VD/*yeSH -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --EKJPTh A向作者学语言,_m^7G}} Pj-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --w\wf*^l 学思维。.tHw$Ed -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --~;`8Q? B;这样, _V|"[Gtq-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --8Ox.y0}学生的知识材料丰富了,e=!hz)-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --y/7zR%语言和思维也得到了锻炼。8D49c\tK-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --x_G3: wlU

&rYCd9_W-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --.=k^x+?

      其次说说非智力因素对语言和思维发展的重要性。0IGIJKz+Q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --3?zIn0x1*非智力因素包括情感、兴趣、动机、意志等。Jap#\QL'( -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --0+ig在80年代中期,Qpq'vn.j[-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --nfn|XK6W有些地方出现过片面强调开发智力、发展思维,iq5b-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --]~Kic而忽视非智力因素培养的问题。FM JE$0M-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- x4*d ZE我们且不说语文教学负有培养学生非智力因素的责任,+M&NDp-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --v!}HeK7=M即从学生语言和思维的发展来说,DVRR-d"!-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Ng_Cem9_ 非智力因素也是影响其发展的一个前提条件。HI!P?,j-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --{J9WS\= 以兴趣为例, 0QO+1 RC-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --=w~"38如果教师教法不得力,_}?'\a)-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --alq= ;3;p激发不起学生的兴趣和积极性,nbH"i19Y-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --{~A ke学生便会因为缺乏动力而处于被动状态,8f~W$ `0-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- ''ES|语言和思维的训练自然难以收到好的效果。$7 Uvq-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --y*) {A+Nv(再如情感,E%kIY,-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --0:vExH记叙文和文学作品的阅读和写作都离不开情感性的语言和情感性的思维,,9X]z~R-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Q.xe|如果学生的情感不能得到健康的充分的发展,CZJtD@}J-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --* 0FmV9那么他们的情感性的语言和思维的发展也必然会受到限制。 l 6ulC|0-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --'Ltl9IR所以为着学生语言和思维的发展, 3_8s,q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --mjq!*8/"我们还必须重视非智力因素的培养。]~,jkn,e-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --sxiD]S(

}K6w@Sfk-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --?*8,[

    3处理好语言训练和思维训练彼此之间的关系。H&0_?Q$@-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --c\E Ro7;}

2(cl8TUL-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --fC9H}"?

      要体现语言和思维训练的核心作用,B;{XSc j-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --d}l/ 7除了要处理好以上诸关系外,k0-(Vz-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --QnHD: 关键还在于处理好语言训练和思维训练核心内部二者之间的关系。&V^3GKi2-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --F='~ jT;r在总体要求上,RRJ .uT-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- [l/|iY我们既要防止脱离思维训练去单搞语言训练的倾向,A`kksyf-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- mj( ^cxl也要防止脱离语言训练去单搞思维训练的倾向,t jTa1Og-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --YT~eV sdbn做到两种训练的有机结合。Uh+RA!sA-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --MrX`oI=U4语言训练之所以要同思维训练很好的结合,S? +5IonU-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --rT/7n$q就是因为学生的思维对语言的发展起着重要的作用。F:66pMjq]J-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --1r(-k例如学生作文中出现的用词不当或句子不通的问题,=d2X@.-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --lO7iO5Ux从形式上看是语言的问题,ZLC1Fg~z-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Hy Y&7P}而从内容上看则是思维的问题,I34u9-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --EFdz^X1(4是学生还不能正确地理解和运用概念,Rk"r?ZWl#W-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --'P)cg&E还不能对事物作出合乎逻辑的判断。= vCn a0-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --$%k4OMT2事实证明,6u 1P)#-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- j=_?o0学生的语言总是随着其思维的发展而向前发展的。*K1rhI-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --i1IJ k\T7如果不重视思维的训练,v %Gl|L-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --Yd"e] 3:l]学生不止思维的发展要受影响,h@%Vr-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --5OV86smd语言的发展也会是不健全的。MKk )TL-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --]/x9Ff,因此,i[[P*+QYi}-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --6 m'Xd9I~我们应该在语言训练的同时抓好思维的训练,hn A05C?0-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --o?M,_V2a并且将二者有机地结合起来。~PUMj;'?|s-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --"WpT1syY例如在词语训练中就应该很好地渗透概念方面的内容,c+0lI)T;-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --x[h6E,w在句子的训练中就应该很好地渗透判断方面的内容,_-[=Xi-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --l0CHplVX在论证方法的训练中就应该很好地渗透推理方面的内容。|aogk0-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --ua=jY}2B?不论听学生回答问题还是看学生的作文,AU4&aA6-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --P 8q; fb不仅要注意到学生语言方面的问题,0X08'n8-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!AQ}JGhj而且应该从语言的问题中看到思维方面的问题,cyIX BE5A-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --$c;n[vj这样才能使学生的语言能力以及思维能力都得到提高。 UYq;B4-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --!vOY5Zh,

7`?rbweTx-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --78[hQ?u

      思维训练之所以要同语言训练很好的结合,{W$vlT7-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --oajirA2{&也因为学生的语言对思维的发展同样起着重要的作用。U\G:\=!]-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --]y\Icq-^语文的思维是一种以语言为工具的思维。D 6oj{]5-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --cc}kV*F#在大脑中,h{]`q(gr-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --X?[jBxB要以语言为工具进行思考;思维的结果即思想,PkEq$* -- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --89[}f也要以语言为工具表达出来。u}pne-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --H.-J"E/可以说,*' y7 ?-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --:{-qnW离开了语言,Pf`d6?!#-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --ncfgC'ITV便不成其为语文的思维。GN~uskf i-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --fLRNUE}zk

i|T,$&\t-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --;"RW%H

      因此,3`vupm"F-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- vr"aL语文课的思维训练必然是语言性质的思维训练,Cl= 9Sg8y-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --N8w?rpV;是同语言训练结合在一起的思维训练。Vr:fOjRFZh-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --If*B%u04e在语言训练中,ai{T(R9L-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --6D-2 K\每当学生理解和掌握了一个新的词语,hpf2:xv0\_-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- p{ NZ&一种新的句式, 0QaOT&9-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --|xFLZ\ID一种新的表达方式,H8pGzE]--- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --M64;Mk NR他就寻求到了一个能够反映相应事物的词的标志,BrzOfXn"q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --gvTsE93yg增加了一种能够反映自己思维内容的表达形式,XhK? N?-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --&n GCQ x他的思维也就向前发展了一步。d_^ikTFV-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --T{"i'`Y正因为如此,o4jo".-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --w2t-.i2aP我们进行思维训练必须紧密地结合着语言的训练进行,K]= pw{-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --^-s}_qoN?只有这样,_K5up}E-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --2Y&Ds;学生才能既会以语言为工具进行思维,3w[wF~J6-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --7# I'v'+又会以语言为工具进行表达,qfmZ=u"3o-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --/PkuB1bJ才会真正形成语言意义上的思维能力。:#KW7XF-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --SKUY-Xs

e",dst\1-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] -- BsZN0(d[+

    综上所述,a q `hgae-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --jtik{`n& 如果我们能够在听说读写的过程中抓好语言训练和思维训练,}! V6HPv-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --=(i?-lDk并能将这两种训练有机地结合在一起, QD{o C-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --uB-ej c同时能够注意从知识经验和非智力因素两个方面为语言和思维的发展创造好条件,v# v^t LSS-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --N;u2y7b[也就真正体现了语言和思维训练在语文教学中的核心作用。}G4i8Q-- 转自嘉鱼一中 [www.uujmc.com] --TbBy{y

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[作者:墨白 关键词:教育论文 录入:墨白 责编:墨白 阅读次数:16161]

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